다중지능 이론, 학원 유리창의 문구 앞에서 잠깐 멈춰 섰습니다
유리창에 붙은 문구 앞에서 아이 학원 설명회를 다녀오는 길이었습니다. 큰길가 건물 이 층 유리창에 커다란 현수막이 붙어 있었습니다. 아이의 다중지능을
심리학 책과 널리 알려진 이야기를 읽고 생각한 기록입니다. 그 이야기가 어디서 나왔는지, 책에서는 무엇을 말하는지 따라가 보고 생활에 비추어 정리했습니다.
유리창에 붙은 문구 앞에서 아이 학원 설명회를 다녀오는 길이었습니다. 큰길가 건물 이 층 유리창에 커다란 현수막이 붙어 있었습니다. 아이의 다중지능을
다음에는 더 열심히 해봤습니다 여러 명이 모인 저녁 자리에 다녀온 날이었습니다. 사람은 열 명쯤이었고 세 시간 가까이 있었습니다. 그 자리에서
단톡방에 네 글자가 줄줄이 올라왔습니다 저녁을 먹고 설거지를 하는데 휴대폰이 계속 울렸습니다. 예전 직장 동료들 단톡방이었습니다. 누군가 검사 링크를 올렸고,
형, 혈액형 뭐예요, 맞혀볼게요 몇 해 만에 나간 모임이었습니다. 예전에 같이 글 쓰던 사람들과 저녁을 먹는 자리였고, 처음 보는 얼굴도
아빠, 나는 우뇌형이래 아들이 학교에서 종이 한 장을 받아왔습니다. 문항이 스무 개쯤 있고 맨 아래에 결과를 적는 칸이 있는, 검사지처럼
이번엔 배드민턴 해볼래 딸이 피아노를 한 해쯤 배웠습니다. 그러다 재미없다고 해서 그만두고 미술 학원을 반년 다녔습니다. 얼마 전 저녁에 딸이
우리 애는 시각형이라서요 딸아이 반 학부모 모임이 학기 초에 있었습니다. 공식 순서가 끝나고 몇 분이 남아 커피를 마시며 이야기를 나눴습니다.
공부할 때는 클래식을 틀어줬습니다 아이들이 저녁에 책상에 앉으면 저는 습관처럼 작은 스피커를 켰습니다. 가사 없는 클래식을요. 언제부터 그랬는지는 기억이 흐릿합니다.
편하게 되는 게 좋은 신호인 줄 알았습니다 몇 년째 하고 있는 일이 하나 있습니다. 매주 빠지지 않고 했고 시간으로 치면